・面對「孩子還不會說話」的情況，應該觀察到什麼時候？

　　・孩子總是黏著媽媽，正常嗎？

　　・面對固執與耍賴的孩子，我應該要等多久？

　　・一說去幼兒園，孩子就大哭大鬧，我該不該堅持送他上學呢？

　　・要如何減少自己發脾氣的情況？也讓孩子學會情緒調節？

 

　　◎運用發展理論×教養原則，掌握孩子的成長節奏，在教養光譜中尋找專屬育兒解答！

 

　　「為什麼我的孩子會這樣？」、「我能成為好父母嗎？」⋯⋯在教養這趟漫長的旅程中，憂心的家長總是不停地叩問，質疑自己的同時，也對孩子失去信心。首爾大學兒童與青少年精神科專家崔治鉉教授，為了幫助有心理、情緒和行為問題的兒童與青少年，在本書中指出，讓父母感到棘手、親子間發生矛盾的問題，大多是因為缺乏對孩子成長過程的理解所致。崔教授以長年的諮商經驗，結合科學客觀的「發展理論」框架，將依附、心理社會發展、認知發展、分離與個體化⋯⋯等理論化繁為簡，圖解各階段的語言、運動等行為特徵與發展里程碑，協助父母掌握成長訊號，多角度理解幼兒的經驗與發展課題，培養孩子的信任感、自律、想像力與人際關係！ 

 

　　・發展不只有前進，也可能有倒退的情形？

　　・針對各成長階段，父母要怎麼掌握相應的態度與行動，才能讓孩子好好成長？

　　・育兒不是非黑即白！如何考量孩子不配合的原因、父母的反應，找到最適合的解答？

 

　　◎教養三核心：給予×調整×管理，培養「教養效能感」，養出獨特的孩子
 

　　教養不是考試，不能死背習題，而是必須按照原則、階段找出解決方法，才能採取適當對策，提高教養效能感！崔治鉉教授在書中列舉許多諮商實例，提出父母需要根據孩子的發展階段與情況危急程度，謹慎地平衡「給予」與「調整」，並反思、管理自身、家庭關係與對孩子的期待，站在親子雙方的立場思考，克服教養過程中可能面對的困境，良性調整親子關係！

 

　　・從嬰兒期、學步期至青春期，什麼情況應該介入、說明？何時應該勸導、靜觀？

　　・如何給予孩子適當的挫折，讓他們養成延遲欲望與滿足的能力？

　　・不同階段的語言晚熟、拒學、聽不懂指令⋯⋯等情況，應該採取什麼對應方式？

　　・父母可以對孩子發脾氣嗎？是誤解孩子，還是內心有所不安呢？

 

　　不想老是對孩子怒吼、憂心忡忡，最有效的方法，就是確實理解孩子。本書以科學根據為基礎，結合多樣化情境，幫助父母熟悉孩子的成長過程──最重要的是，讓父母在遇到問題時，能夠不憂鬱、不疲憊地理解孩子的情況，自主思考、找到「自家」適用的各種情況、時機的解決方法。

 

 

　　1.以心理角度佐以艾利克森、皮亞傑、馬勒等發展理論，並針對兒童心理、行為及情緒討論，讓父母從發展的角度理解孩子的問題。

 

　　2.因應不同發展階段，列出不同的重點調整方法，確認＆思考孩子的發展課題。

 

 

　　李崇建老師／親子教育家

　　李佳燕／家庭醫師

　　何翩翩／牧村親子共學教室負責人

　　金在元／首爾大學兒童醫院兒童精神科教授

　　陳志恆／諮商心理師、暢銷作家

　　黃暐恬（恬兒）／職能治療師、KidPro醫學級兒童發展教育團隊創辦人

　　魏瑋志（澤爸）／親職教育講師

　　（依姓氏筆畫排列）

 

　　「世上沒有簡單的教養。原本以為照顧過第一個孩子後，照顧第二個孩子會變得輕鬆許多，事實卻不然，因為每個孩子都非常獨特。即便如此，兒童精神科醫師依然能為大家提供育兒指南，原因就像作者所言般，在於醫師從培訓過程中學習了發展理論與教養原則。為什麼父母就不能學習醫師學過的東西呢？為了配合父母，本書將艾利克森、皮亞傑、馬勒的發展理論化繁為簡；同時，除了理論之外，也搭配了運用於實戰的方法，是一本完全呈現作者聰慧與熱情的書籍。推薦下定決心成為好父母的每個人，將這本書放在身邊並時常拿起來翻閱、細讀。」──金在元／首爾大學兒童醫院兒童精神科教授

 

 

　　首爾特別市獵鷹醫院精神健康醫學科、兒童精神科教授。畢業於首爾大學醫學系後，於首爾大學附屬醫院的精神健康醫學科擔任實習醫師與專任醫師。目前任職於首爾特別市獵鷹醫院精神健康醫學科，診治心理、行為、情緒出現問題的兒童與青少年。自二○一八年起，擔任首爾消防心理支援團副團長，除了為消防員提供心理治療外，也在精神健康中心、教育廳等政府機關為父母們舉辦主題多樣的教養演講。共著有《事實核查：孩子精神健康》、《專為青少年設計的控制攻擊性與憤怒方案》，以及共譯《噗通噗通，不安不安》。本書藉由簡單、輕鬆的方式，說明「父母須知的發展過程」，與如何實際應用的三種教養方法：給予、調整、管理，幫助初次為人父母者也能自信實踐的「健康教養」。

 

 

 

　　專職翻譯，相信文字有改變世界的力量；畢業於國立政治大學韓國語文學系，現居台北。譯有《走路的人，河正宇》、《善良的歧視主義者》、《從此好好過生活》等。