ISBN: 9789573283362

出版日期: 2018-08-29

作者： 花村太郎

譯者： 鄭舜瓏

裝訂： 平裝.單色印刷.320頁.21.

 

　　學習+思考+分析+創作……
　　關於「知識生產與知性創造」的一切，
　　全都網羅在這本書中！

　　如果你，在學習上總是力不從心，在閱讀時總抓不到要點，遇到困難的問題時找不到開啟思考的開關，創作時往往不知道如何下筆或布局；或者，你已經有一定的知識容量與創作能力，但總是無法再更精進……甚至，你對於未來感到茫然，不了解自己究竟握有哪些能力？……

　　《知識學習的鍛鍊技術》提供循序漸進的方法與思路，萃取東方與西方的知識精髓，帶領你以自學方式，提升「知識生產與知性創造」能力。
 
本書7大特色：

　　特色1：循序漸進的know how，關注方法
　　先提出「準備篇」：說明知識生產與知性創造必備的條件。
　　再提出「實踐篇」：說明實際地去閱讀、思考與創作的手法。

　　特色2：關注讀書術
　　讀書是與他者共同擁有這個世界！針對不同需求，作者提出五種讀書法：試讀／速讀／精讀／重讀／慢讀。哪種讀書法適合自己，你可以思考。

　　特色3：關注分析術
　　分析就是找出看不見的關係，使你能在遇到問題時，透過分析力掌握問題的全貌。書中介紹歸納法與演繹法。

　　特色4：關注思考力與思想術
　　擁有思考力，你就能解讀隱藏在人事物背後的意義。如：韋格納的地圖思考法，波赫士的迷宮式思考訓練法，與夏目漱石的「自我本位」發想。

　　特色5：關注執筆術
　　如何寫論文與文章？作者提出寫論文的十二道工程，卡片式文章執筆法，結構力訓練法；並介紹李維史陀論文推敲術、普希金與托爾斯泰從開頭就直搗事件或邏輯核心等寫作法。

　　特色6：關注青少年立定志向，關注成年人規劃人生
　　在青少年期等人生各階段，立定方向。作者說：志向要訂得越遠大越好，並大聲說出來！

　　特色7：關注愉快
　　培養幹勁，讓「知識生產與知性創造」成為愉快的事，終身受用。

　　《知識學習的鍛鍊技術》帶領你從整土開始，一直到應用得隨心所欲、遊刃有餘，並且幫助你更具自覺性、更聰明地去看待世界、時代與自己的人生！

名人推薦

　　林水福（作家、日本文學文化研究者）
　　邱振瑞（日本文學評論家、作家）
　　黃益中（高中公民教師、《思辨》作者）
　　蔡錦堂（台灣師範大學台灣史研究所兼任教授）

　　──誠摰推薦（依姓氏筆劃順序排列）
 
　　如何從浩瀚的書海裡，挑選適合自己的書籍，進一步將這些知識、學問消化吸收成為自己的東西，我想這本《知識學習的鍛鍊技術》是最佳的指南。──林水福（作家、日本文學文化研究者）
 
　　知識好比精巧細砂，累積得夠豐富，自然迎向大海的遼闊。──邱振瑞（日本文學評論家、作家）
 
　　教育的目的為何？獨立思考、慎思明辨，然後成為一生的志業。──黃益中（高中公民教師、《思辨》作者）
 
　　比擬50年前日本學者梅棹忠夫的名著「知的生産の技術」（《知識誕生的奧秘》）的新時代創作。──蔡錦堂（台灣師範大學台灣史研究所兼任教授）
 

 

作者簡介
花村太郎

作者簡介



花村太郎

　　本名長沼行太郎。一九四七年出生於長野縣。早稻田大學文學院畢、東京都立大學人文科學研究科碩士課程修畢。擔任都立高中老師、關東短期大學教授等，現在武藏野美術大學兼任講師。學生時期起即在語言、媒體、都市等領域展開評論活動，主要探究思考中邏輯與意象之間的關係。主持NHK廣播電台的訪談節目（「學問新時代」、「新文藝展望」），「二十一世紀的老人問題」、「人文、社會科學振興的計畫」等專題的共同研究，高等學校教科書（物理、國語）的編輯。著作有《頭腦的煉金術》，《訓練思考的文章讀本》，《嫌老社會》等書。



譯者簡介



鄭舜瓏

　　輔仁大學日文系，台灣大學日文研究所畢，主修日本近現代文學。

　　日本福岡大學交換學生一年。曾任碧湖劇場日文導覽人員、版權代理公司日文版權業務。

　　平時喜歡耽溺於故事、文字和音樂之中。

　　譯有《跑步教我的王者風範》、《不生氣的心》、《成為有趣人的55條說話公式》、《阿德勒教你面對人生困境》等書（以上皆為遠流出版）。