本書探討了未成年人犯罪背後的真正機制，在日本引發全民討論熱潮。本書的作者是兒童精神科醫生，由於工作原因接觸過不少未成年犯罪的孩子。通過和這些孩子深入交流，他猝然得知這些孩子驚人的共通點——不會均分蛋糕、不會臨摹簡單圖形、不會加減乘除、看不懂漢字。原來，他們缺乏基本的“認知功能”，亟須介入支持或接受特殊教育。

 

現在大家普遍接受的“智力障礙”指的是智商低於70分的人群，這個定義其實是在20世紀70年代以後才提出的。如今，智商介於70～84之間屬於“邊緣智力”。如果按照這一標準，“邊緣智力”及以下的群體占到人口總數約16%。

 

“邊緣智力”在未成年犯罪的孩子中的比例顯著高於在大眾中的比例。這些孩子在小學階段就不斷通過“問題行為”發出“求助信號”。然而，我們看見了嗎？又或者當作一回事了嗎？

 

大至教育制度、司法體系，小至你我每個人……整個社會氛圍與做法，全然將這群孩子隔絕在外。少年管教所里犯罪少年的真實境遇，反映出社會的失敗和我們的冷漠。在成長各階段連連被忽視的孩子們，長大後迅即成為被社會遺忘的一群人。

 

本書系統介紹了作者多年總結的經過驗證的簡單方法（每天5分鐘，就能完成不會傷害孩子心靈的“認知功能強化訓練”），可以切實幫助“邊緣智力”的孩子學會反省，減少未成年犯罪的概率，對社會關切的焦點問題極具現實意義。

 

 

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人民檢察院在《未成年人檢察工作白皮書（2021）》中披露，2017年至2021年，我國受理審查起訴未成年犯罪嫌疑人高達308 147人次，2021年受理審查逮捕人數較2017年上升6%。期間，幾起未成年人實施的暴力犯罪更是引發公眾廣泛的關注。

 

未成年人生理和心理發育都不成熟，更容易因沖動而誤入歧途。傳統觀點認為預防未成年犯罪，一方面要加強德育教育，引導孩子樹立正確價值觀;另一方面推崇讚美教育，增強孩子的自信心。

 

本書的作者尖銳地指出，傳統方式有嚴重的不足。增強孩子的“心智能力”，傳統方法強調“心”，即德育，“智”的不足則被忽略了。作為一名兒童精神科醫生，作者接觸大量未成年犯罪的孩子之後，發現了他們都有一個共同的特點，即認知功能普遍低下，甚至不知道如何把蛋糕三等分。面對這些“不會切蛋糕的孩子”，幫助他們真心反省之前，人們是否應該評估他們是否具備反省的智力？

 

智商低於70分會被認定為“智力障礙”，介於70～84之間則屬於“邊緣智力”。如果按照過去的標準，“邊緣智力”及以下的群體占到人口總數約16%，這些人大部分都屬於輕度智力障礙。輕度智力障礙與正常人不好區分，自然也就更容易被忽視。“輕度”這個詞容易讓人誤以為他們不太需要支持，他們自己也願意裝作普通人，拒絕接受幫助，直到某一天出了什麽問題，才成了讓人難以理解“為什麽會做出這種事”的人。

 

本書影響了日本70萬讀者，引發全社會對未成年犯罪問題的熱議。2018年，日本登記的智力障礙者人數達到108萬人，短短5年之內增加了一倍，人們對於智力障礙的理解深化了。