★日本SLA全國學校圖書館協議會選書

　　★聯合國永續發展目標SDGs最佳教材（目標17：夥伴關係）

　　★含括社會情緒學習SEL五大核心能力：自我覺察、自我管理、社會覺察、負責任的決定、社交技巧

　　★全套2冊：第一冊先了解「人際溝通」，第二冊再深入「網際交流」，線上線下雙管齊下，在人際版圖上，為孩子打造全方位的優質社交力！

 

　　「人際溝通」和「網際交流」是孩子每天生活中，看似平常卻最需要學習的社交能力，從打招呼、跟朋友聊天、上臺報告，甚至線上線下小組討論、社群平臺留言，哪些話該說，該怎麼說，才能清楚表達個人想法，讓對方確實接收訊息；又有哪些話不該說，不致引起誤會或紛爭，破壞彼此感情，或是觸發網路糾紛的危機？

 

　　《小學生必學社交力》共2冊，每冊規畫兩堂課，一共四堂課展示了人際溝通的基本與進階技巧，涵蓋對孩子來說，最重要的幾種人際關係，對於網際交流的疑難雜症也有周全列舉，逐一回應了孩子內心常見的困擾與疑惑。書中不同個性的動物角色個個是孩子的縮影，透過他們在校園和家庭中的對話交流，孩子彷彿聽到自己的心裡話，特別容易產生共鳴，加上大量的圖像資料和實際案例，讓「溝通」這門學問變成孩子也能夠輕易上手的「科普課程」，按部就班的學習。

 

　　【第二冊】的重點是「網際交流」：能向全世界發表自己的意見，是網路最大的魅力，不過要充分了解當中的危險性，培養面對資訊社會的生存能力，還要懂得善用5W1H（Who, When, Where, What, Why, How）進階技巧，傳遞想法與他人達到相互理解，成為溝通高手。

 

　　每天使用手機、平板、電腦和家人朋友互傳訊息或在社群平臺上交流，「和任何人」都能「隨時」、「隨地」取得聯繫，現今溝通比以往更便利，但也常因為不當使用3C招惹不必要的爭執和糾紛。了解線上溝通特性，適當使用「3C工具」，才能讓網際交流便利又安全。

 

　　故事中在溝通高手熊田老師的教導下，內向的羊川同學鼓起勇氣和媽媽溝通，達成使用手機和網路規定的協議，也懂得遠距教學、視訊通話應有的禮貌；而愛聊天的鳥山同學學會寫作業善用網路蒐集資訊，並學著面對網路留言所引起的壓力；喜歡獨處的大神同學還處理了在虛擬遊戲群組內的相處難題。

 

　　透過這些角色的對話情境，讓孩子明白：網路搜尋資料取得方便，但要遵守「引用」規則；線上遊戲和社群聊天有趣又能交朋友，以匿名加入可避免個資外洩；不加入酸民公開論戰，以免構成公然誹謗罪等。如此一來，能更安心享受科技帶來的便利和好處。

   

　　最後這堂課，將詳盡解說溝通的進階技巧：包括5W1H的技巧，可以讓資訊交流更順利完整；用「我」當主詞，清楚表達自己的感受與主張；「重複句子」和「肯定對方」的回應，讓對方覺得受尊重、獲得共鳴等。只要在「表達」、「傾聽」時多花點心思，更能將想法傳遞給對方，進而理解對方的意思。

 

　　例如羊川同學跟熊田老師說：｢這星期的體育課，我們都來打籃球吧！因為籃球太棒了。｣但是熊田老師不太明白他的意思，建議他可以用5W1H說一遍，來看看他使用之後意思是不是表達更清楚了？

 

　　｢我昨天 (when)，看電視轉播籃球比賽 (where)，職籃選手 (who) 連續灌籃 (what) 兩次得分 (how)，我覺得很感動 (why)，所以想打籃球。｣

 

　　溝通技巧其實並不難，最重要的就是誠實待人、懂得聆聽、加上本書的技巧練習，無論是面對面、線上聊天，或是上臺發言，都能順利進行，達到雙方互相了解的圓滿結果。

 

　　羊川同學：個性溫和的室內派，唯一的缺點是處處迎合別人。

　　鳥山同學：善於交際，愛聊天。朋友很多，煩惱也很多。

　　大神同學：我行我素的獨行俠，喜歡獨處，勝於跟朋友相處。

　　熊田老師：對任何人都很和善，值得信賴，是溝通的高手。

　　羊川同學的母親：個性溫和穩重，卻有點愛操心。

　　羊川同學的弟弟：勇於挑戰，最喜歡哥哥。

　　羊川同學的阿公：住在鄉下，很會用手機。

 

 

　　透過幾位動物主角，各有不同個性和人際關係的困擾，孩子能夠從他們解決問題的討論中得到共鳴，也從他們的生活經驗中學習與成長。

 

　　將溝通當作科普學問，藉由圖像和圖表的資料解說，讓孩子釐清事情的因果關係與人際間的心理感受，進而理解何為建立良好人際關係的方法。

 

　　3. 內容解說循序漸進，學習按部就班

　　章節的安排由淺而深，溝通技巧的教學由初階到進階，包括線下和線上，引導孩子從近身的親朋好友和老師的互動，擴展至不同文化和價值觀，甚至陌生人的交往。

 

　　每個章節最後都有重點總結，還有專家的話或重要提醒的說明，除了加深學習記憶，更要帶領孩子深思溝通中涉及自我意識、誹謗、隱私等嚴肅的議題。

 

 

　　Tey Cheng／「小學生都看什麼書」FB粉絲專頁版主

　　王介安／GAS口語魅力培訓創辦人&廣播主持人

　　林依柔／小大人表達學院創辦人&暢銷書作家

　　張美蘭（小熊媽）／親職&繪本作家

　　陳志恆／諮商心理師&暢銷書作家

　　番紅花／親職教養作家

　　楊俐容／兒童青少年心理暨親職教育專家

　　歐陽立中／暢銷作家&故事教練

　　諶淑婷／親子作家

　　魏瑋志（澤爸）／親職教育講師

　　（依首字筆畫排序）

 

　　在現今，傳遞溝通的方式已經越來越多元化，這也代表著更要提升人際溝通的敏感度，和自身對世界的適應性。如果你正在煩惱怎麼更有方法的引導孩子的溝通表達力，那麼絕對不能錯過這套書《小學生必學社交力》！——林依柔（小大人表達學院創辦人、暢銷書《表達力決定你是誰》作家）

 

　　人類是社交的動物，大腦發展就為了與人連結，透過團體生活達到增加生存機率。小學生在學校裡除了課業學習之外，人際關係也是重要的環節。不懂社交的孩子，不僅自我價值低落，也會覺得學校生活苦悶無趣。然而，情緒控管與解讀能力不佳的孩子，也難以與他人發展良好的人際互動。因此，人際力與情緒力，互為表裡、相輔相成，是小學生必備的軟實力。而近來，孩子在網路上的互動頻繁，網路陷阱防不勝防，孩子也得學習合宜的網路社交策略，並能辨識危險情境。《小學生必學社交力》這套書來得很及時，為新時代的孩子提供了發展實體與虛擬社交能力的指引！——陳志恆 （諮商心理師、暢銷作家）

 

 

　　藉由書中深入淺出的情境對話指引，父母可以更輕鬆與孩子溝通網路和手機使用的準則，以及應該注意的潛在危機，建立健康的數位環境，保護孩子在線上的安全。非常實用的網路素養和溝通寶典，值得家長和孩子共讀。——晨爸（育有兩個小五和小六的寶貝女兒）

 

　　孩子說每次小組討論和上臺報告，就緊張得語無倫次，我建立他運用書中的5W1H技巧，把自己的發言錄音下來再寫成文字，孩子發現自己講稿內容的問題後，很快訂出了有邏輯的講稿準備方向！——美娟媽媽（兒子國一，女兒小四）

 

　　我發現同學用手機傳訊息，只要我｢已讀不回｣就會生氣。書中的鳥山同學跟羊川同學也聊起這個問題，鳥山說：｢我們家有規定，在睡前和念書時，必須把手機交由父母保管｣，其實我們家也是這樣，雖然有點不方便，但我想遵守跟爸媽之間的約定。跟朋友說明之後，他也覺得很有道理，還說他也應該安排回覆訊息的時段，珍惜自己的時間。——琪琪（小六女生）

 

　　我跟鳥山一樣，每次難過或生氣的時候，別人問我怎麼了，都說不清楚。熊田老師教的方法很簡單，把｢理由｣說出來，而且要用｢我｣當主詞，才不會像在埋怨別人，例如｢我最喜歡的東西被弄壞了，我超難過的。｣果然別人馬上就明白我的苦惱，還幫我一起想辦法。——博宏（小四男生）

監修者簡介

 

藤野博　

 

　　東京學藝大學教育學研究所教授。東北大學教育學研究所碩士、教育學博士。專長溝通障礙學、臨床發展心理學。主要著作《溝通發展理論與支援》、《發展障礙兒的社會性與溝通支援》、《看圖了解對話守則書》、《輕鬆教育發展障礙兒的「會話力」》、《幫助發展障礙兒建立「心理靭性」》（以上皆為暫譯）等書。

 

審訂者簡介

 

楊俐容

 

　　兒童青少年心理暨親職教育專家，臺灣芯福里情緒教育推廣協會創會理事長。專長領域為兒童青少年心理、人際溝通、情緒管理、家庭關係等。目前致力於國小學童EQ教育、普羅大眾心理教育推廣工作，也是《親子天下》、《張老師月刊》、《未來少年》、《國語日報》專欄作家。著有《我是EQ高手》、《青春期，SOS！》、《歡迎光臨心情聊天室～校園篇》等四十多冊書籍，以及《正念靜心卡》EQ教玩具，多部作品入圍金鼎獎，獲教育部、衛福部、縣市政府好書獎等。

 

譯者簡介

 

李亞妮

 

　　輔大經濟系畢，全職日文譯者。扮演書中的角色，體驗不同的人生，是翻譯時最大的樂趣。育有一女，個性鬼靈精怪。每天在翻譯工作與文字搏鬥之餘，還要同時與兩歲女兒鬥智。期許自己的女兒能成為善解人意的孩子。

 

　　小熊出版這套《小學生必學社交力》以深入淺出的方式教導孩子如何表達、傾聽與溝通，是我初試啼聲的童書翻譯作品，卻覺得也非常適合大人閱讀。