先想「單字」→套用「文法、句型」→表達

　　看似符合「文法規則」，卻是無法融入「情境」、讓人誤解的不自然表達！

 

　　由於以往我們在學英文時，不論是教科書、學校老師所灌輸的教學方式，通常是「一個文法規則套用到所有對話情境」，且所做的「聽說讀寫練習」皆必須依照「課本上的文法」來練習。一旦不依照「課本上的文法」來表達，就會被視為「不符合文法」。看似符合文法的英文，卻常常造成與我們對話的英語母語人士一頭霧水、有聽卻沒有懂。

 

　　◆ 英語母語人士用英文對話時，大腦習慣的做法：

　　先釐清「情境」→把「文法要素」活用到「單字」上→表達

　　依「情境」來使用文法及單字，才能自然地表達

 

　　母語人士的文法觀念是融入實際情境之中的，而非一條一條的規則，因此他們不會先思考要用課本中哪一條文法規則，然後再來表達。以paper這個單字來說，根據我們以往課堂上的學習，都認為paper不可數，所以a paper或是papers都是錯的，但事實並非如此。母語人士會依不同的對話情境，來決定適合該單字（或表達）的文法。舉例來說：

 

　　．當對話情境是「一張紙」或「缺紙」

　　此時paper不可數，不會搭配冠詞（a、the）來表達，但會搭配a piece of（一張～）或two pieces of（兩張～）的單位詞來表達「紙張的張數」，或是搭配some來表示某個量的紙張：

 

　　Here’s a piece of paper.（這裡有一張紙）

　　Where can I get some paper?（我可以從哪裡拿一些紙呢？）

 

　　．當對話情境是「一份報告」

　　此時paper可數，搭配冠詞（a、the）來表達「一份（報告）」：

　　I have a paper to turn in on Thursday.（我有一份報告要在星期四交）

 

　　．當對話情境是「所有資料」

　　此時paper可數，且因為是好幾筆資料，所以是複數形（字尾加上 s）來表達「好幾筆（資料）」：

　　Can you please look through all these papers for me?（你可以幫我看一下這些全部的資料嗎？）

 

　　★ 從「對話情境」中累積「文法」、把「文法」活用到「對話情境」中，才能「自然表達出正確的句子」

 

　　母語人士在學習英語時，習慣透過日常生活中的情境來累積新的單字和文法，因此學習是內化與養成英文單字和文法的過程，漸漸將這些概念在大腦中架構出來，自然地表達出正確的句子！

 

　　本書解析亞洲學生學習英語的迷思，打破學習英語「文法歸文法」「單字歸單字」「會話歸會話」的分科式學習，讓學習者從「對話情境」來學習適合的「文法」，才能有效地把「文法」活用到「對話」中，自然表達出正確的英文。

 

　　本書從與名詞息息相關的文法開始，像是與名詞搭配的「冠詞」「單複數」等，讓讀者再次釐清以前學過但沒學好的基礎概念，並能夠學習最道地的英語文法、會話。作者指出學英語文法不能死記硬背，要從母語人士的角度來思考文法規則，強調學習文法是內化與養成（Acquisition）的過程，並透過情境例句、對話加深印象，並根據這些情境來講出「對」的句子，所以學會正確的文法同時也能增進會話力。

 

 

　　作者透過幽默的敘述解說母語人士的思考觀點，帶著讀者一起學習以前一直搞不懂的文法概念，讓讀者以後不僅能熟悉文法概念，在用英文表達時，也能以母語人士的邏輯來判斷適合的文法觀念。

 

　　例如，在判斷名詞是否可數時，不能用死記硬背公式的方式，而是要依情境、常理來理解為什麼在這個情況下，該名詞要用可數、不可數。之後讀者在使用英語時，便可以用清晰的思緒來架構所要表達的英語，講出符合語意、符合文法的英文。 

 

　　本書收錄多篇道地的英語對話，來幫助讀者理解提到的文法解說。每篇章節皆根據不同的文法概念，設計出不同的英語對話，讓讀者在理解文法觀念之後，再來閱讀這些依情境需要而帶入適合文法的對話，來掌握正確的使用方式。

 

　　唯有透過會話的情境，才能徹底了解相關文法，因此這些句子是根據實際情境而寫出來的。這些會話之中蘊含著母語人士的思考方式和情感表達，因此比起單純用來學習文法，這些會話例句具有更深層的意義，作者強調只要文法運用正確，就能流暢地說英文，提升會話能力。

 

　　對話中也補充許多慣用表達、生活用字，例如：coke-bottle glasses（鏡片很厚的眼鏡）、toss and turn（翻來覆去、睡不著）、take off（離開）等，這些表達都是非常道地的美式英語表達，在平時學習英文的書籍可能不太常見，因此本書讓讀者能夠一邊學習文法，一邊記住學校不會教的英語表達，讓你的會話能力達到外國人都讚嘆的境界！

 

　　在學習的過程中一定會遇到很多疑惑，同時這些問題也是其他人想知道的。在本書中不時出現的「老師！我有問題！」專欄，收錄與書中內容有關、也是學習者們最想知道的問題。而這些問題是作者利用多年的教學經驗整理出了最常被大家問到的問題，在書中會給予最簡單、清楚而且正確的答案。只要好好學習這些內容，各位的英語實力一定會瞬間突飛猛進！　

 

　　在學習外語的過程中一定會遇到很多困難以及疑問，如果我們能夠了解會發生這種情況的背景或理論，就更能輕鬆理解，並找到最適合自己的方法。同樣地，我們一直努力想要流利地對話，但這樣表達真的是正確的嗎？此外，我們碰到某些情況時，應該要怎麼回應才好，這些都會在「語言學習理論」中介紹。語言學習理論並不是主修語言的人才需要學習，這些理論能幫助我們更確切掌握在學習中會碰到的情況，並朝正確的方向學習。

 

　　書中的每一段對話旁都附上了 QR 碼，只要用手機一掃就能聽到道地的對話音檔。特別的是，本書收錄了兩個版本的 MP3，分別是排除了大部分的情感、口音、連音且唸得比平常說話速度更慢的慢速，以及用平常說話時的語速、語調、連音及語感自然對話的正常速。慢速是針對個別單字準確地發音，仔細聆聽對培養英文聽力很有幫助；而聆聽正常速則是能感受到相當生動的會話。可依照自己當下的需求選擇適合的音檔，一邊聽、一邊唸，同步提升英文聽力和會話能力。

 

　　此外，亦可掃描全書MP3下載QR碼，不需註冊會員，或額外安裝自己不熟悉的播放APP才能聽，更省去每次聽音檔都要掃描的麻煩！（註：由於iOS系統對檔案下載的限制，iPhone用戶需升級至iOS 13以上，方可使用全書完整打包下載連結）

 

 

　　現任：

　　佛羅里達州立大學英語教師證照課程（TEFL Certificate Course）教師

 

　　著有：

　　《對話學文法【基礎篇】》

　　《對話學文法【進階篇】》

　　《有些特別的美國大眾英語》

　　《美國大眾的當代英語》

　　《在美國教授的英語文法 Vol. 1》

　　《在美國教授的英語文法 Vol. 2》

 

　　經歷：

　　佛羅里達州立大學 PHILLIP R. FORDYCE AWARD 得獎

　　佛羅里達州立大學〈Center for Intensive English Studies〉ESL（English as a Second Language）教師

　　佛羅里達州立大學〈Center for Intensive English Studies〉系列文法教材著作

　　佛羅里達州立大學〈Center for Intensive English Studies〉系列文法教學課程開發

　　佛羅里達州立大學（Florida State University）外國語教育學系碩士

 

 

 

　　中國文化大學韓國語文學系碩士畢業，在就學期間曾赴韓國交換一年，因為偶然的機會接觸韓語愛上韓語並踏上學習韓語的這條道路。