ISBN: 9786267008829

出版日期: 2024-04-20

作者： 宮本信也,鄒國蘇

譯者： 葉雅婷

裝訂： 平裝.無.144頁.17.

日本、台灣，兒童心智（精神）科權威醫師強力推薦！
國內第一本探討自閉症類群障礙的圖解指南！

自閉症、亞斯伯格症、高功能自閉症，都統稱為自閉症類群障礙（ASD）！
．擁有驚人的記憶力
．具有高度的專注力
．無法理解他人情緒
．難以維持人際關係
．無法同時做２件事
．反覆執著單一事物

這些都是自閉症類群障礙（ASD）孩子的常見特質，
家長和師長只要理解孩子發展的優弱勢能力，
就能幫助孩子發揮天賦、提升溝通及適應力，
進而讓孩子增加自信心，快樂地學習和成長！

在多重情境中持續有社交溝通或人際互動問題、侷限重複的行為興趣及感官知覺問題是自閉症類群障礙症（Autism spectrum disorder ，ASD）孩子的共同特質！根據統計，大約每100人中會有１人有這樣的特質，這些特質可說是與生俱來且具持續性，嚴重者則可能導致社會生活上的困擾！

一本教養自閉症類群障礙（ASD）孩子的最佳入門書！

本書章節重點

第一章    何謂自閉症類群障礙？
自閉症類群障礙特質與生俱來，與家長的教育方式無關。父母的特質可能會遺傳給孩子，有些人可能到成年後都未察覺有自閉症類群障礙！
第二章　自閉症類群障礙的孩子有什麼特質？
自閉症類群障礙孩子有三大基本特質，1難以維持人際關係2自顧自地講自己想說的事3重複動作，堅持一定的順序。
第三章 家人支持與因應措施
孩子被診斷為自閉症類群障礙後，父母該做的12件事& 8大教養祕訣！
第四章　在幼稚園和學校裡能做的事
自閉症類群障礙孩子的學校生活快樂與否，完全取決學校與同儕對他的態度。為了打造更友善的學習環境，需要徹底瞭解其特質與實踐支援方式。

教養自閉症類群障礙孩子的８大祕訣！

１．一次講一件事
　　孩子無法同時理解2件事，連貫性動作不要同時傳達，一件一件分開說明。
２．用字具體
　　蔬菜水果等集合名詞或是代名詞，孩子很難聯想及理解，要具體說出名稱。
３．指示明確簡單
　　對孩子下的指示要具體、明確，簡單易懂。
４．先教他做得到的事
　　遇到挫折會失去信心，配合孩子的特質，從做得到的部分開始慢慢教起。
５．用視覺呈現
　　製作視覺圖卡或插畫，以視覺呈現，讓孩子更容易理解。
６．不以否定方式責罵
　　孩子對否定句子很敏感，請以簡短、具體的糾正，再加上肯定式的建議。　
７．預先告知計畫
　　明確告知時間安排，可以幫助孩子習慣作息順序和時間流動。
８．適合孩子特質的衣服
　　孩子對服裝會有某種固執、堅持或是太隨興，配合不同的特質找出適合的服裝。

作者簡介
宮本信也,鄒國蘇

作者簡介



宮本信也
宮本信也（Miyamoto shinya）
筑波大學筑波大學身心障礙權威、人間總合科學系教授
　1978年，金澤大學醫學系畢業。爾後自治醫科大學小兒科實習醫生、助理、講師。1991年筑波大學身心障礙學系助理教授。1998年升教授。2004年同校研究所人間綜合科學研究科教授，2015年起擔任現職。專長為發展行為小兒科學。筑波大學附設醫院小兒科心理門診。目前致力於兒童虐待對策、自閉症類群障礙、小兒身心症等專科項目。日本小兒身心醫學會常任理事、日本學習障礙（LD）學會常任理事等。興趣登山踏青。另編有本系列叢書之《以聰明的方式引導孩子 LD學習障礙手冊》等。

相關著作：《圖解　自閉症類群障礙ASD：有效發揮孩子潛能、改善人際關係及生活自理能力》

鄒國蘇
專業審定
鄒國蘇
台灣兒童青少年精神醫學會專科醫師暨監事
1980年國立台灣大學醫學院醫學系畢業。台灣兒童青少年精神專科醫師、臺北市早期療育綜合服務中心創始主任、台灣兒童青少年精神醫學會監事。臺北市立聯合醫院兒童發展評估療育中心前創始主任，目前兼任主治醫師。專長於兒童發展遲緩、兒童發展障礙、自閉症類群障礙（高功能自閉症/亞斯伯格症之早期診斷與治療），為台灣發展遲緩兒童早期療育服務之推動者之一。


相關著作：《圖解　自閉症類群障礙ASD：有效發揮孩子潛能、改善人際關係及生活自理能力》



譯者簡介



葉雅婷
葉雅婷
曾任職日本朝日新聞。自由撰稿人、翻譯、口譯與芳療師多重身分，在名為Claudia Studio的個人工作室從事寫作與藝術創作，喜愛研究自然療法、植物精油、占星與各式占卜。 美國國家芳療協會認證高階芳療師