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基本信息

书名：书语者——如何激发孩子的阅读潜能

原价：38元

作者 : [美国]唐娜琳·米勒（Donalyn Miller)

译者 : 关睿 石东

审译 : 阿甲

出版社：新疆青少年出版社

ISBN :  9787551592505

出版时间 : 2016年09月01日

 

 

编辑推荐

书语者，是这样一群人。

读书对我们而言，是有趣的、是美妙的、是可以触及灵魂的。

我们认为每个孩子生来就有阅读的天赋，

我们要做的是

以书为介，来一场人与人之间的心灵连接，

帮助他们成为热忱的终身阅读者。

这就是我们想做的事。

你，是否也曾有过这样的书语者时刻？

你，是否也愿意加入我们，成为一个真正的书语者？

米勒老师就是这样的一位出色的书语者，

《书语者——如何激发孩子的阅读兴趣》是米勒老师执教七年的回顾和总结，也是对这一难题*为睿智且极有说服力的回答。

 

 

内容简介

《书语者——如何激发孩子的阅读兴趣》是米勒老师执教七年的回顾和总结，也是对这一难题最为睿智且极有说服力的回答。在她执教的班上，学生们很少花时间去做应试的训练，而是尽可能挤出一切时间投入到阅读和相关活动中。学生们泡在书海中，随时准备进入自由独立的阅读状态，一个学年下来（课程期间大约40周）至少要阅读40本书，而且兼顾各种文类。在她的班上，一个学生想要不爱阅读都会变得很难。结果，她的学生全部都通过了全州的测评考试，而且大多都名列前茅。米勒老师通过自己教学过程中一个个真实鲜活的案例，将十几年阅读教学的心路历程娓娓道来，并给出了详实可供参考的方法。

 

内容简介

译者序

作者自序

第一章再回首

如梦初醒

陷入迷茫

何去何从

踏上正途

在摸索中前行

第二章每个人都是读者

读者类型

试探老师

学习的环境

书语学生调查问卷

第三章总有一个时间，总有一个地点

用来阅读的时间就是被善用的时间

“偷”时间来阅读

阅读的地点

请保持安静（老师除外）

第四章阅读的自由

阅读计划

阅读要求：为什么是40本书？

认可学生的阅读选择

通过朗读介绍作者

构建文类的背景知识

保持步调一致：读书笔记

书语读书笔记

第五章言传身教

阅读危机的症结：缺少阅读的榜样

阅读对你意味着什么？

找到你内心的读者

第六章斩断束缚

检视“壁纸”

传统做法1：全班共读一本书

传统做法2：阅读理解测验

传统做法3：读书报告

传统做法4：读书日志

传统做法5：轮流朗读和爆米花朗读

传统做法6：阅读激励活动

书语年终总结

第七章放手

又回到了起点？

我们让学生为什么而做准备？

向榜样学习

因书结缘后记

附录一班级图书馆的建立与管理

到处都是书

书的获取

书的维护

选什么书

附录二超级图书馆书单

附录三问卷表格

参考书目

索引

 

 

作者介绍

米勒老师在德克萨斯州沃斯堡地区的多所小学担任过高年级社会课和语文课老师，曾入围“2010年度德州*小学教师奖”。她和另一位名师联合创立了读书博客群“书呆子俱乐部”（Nerdy Book Club),并为学乐出版社（Scholastic）旗下教育网站的教育专栏撰稿。除此之外，米勒老师还经常在《华盛顿邮报》《阅读教师》《教育管理》等杂志上发表有关阅读教育的文章。