ISBN: 9789869222914

出版日期: 2015-10-09

作者： 童利菁

裝訂： 平裝.單色印刷.224頁.21.

 

　　為什麼孩子就是不能乖乖的坐好，讓我餵他吃飯、幫他洗澡？
　　為什麼以前他都很高興的配合我的指示，現在卻開始跟我唱反調？
　　剛剛才驚險的搶下他手中的玻璃杯，一回頭就看他爬上小椅子看金魚。

　　教養2－6歲的孩子，
　　總讓父母覺得他的每個動作、所有行為都很可愛，但也很可惡，
　　希望他獨立，卻又害怕他受傷！
　　對於他的壞習慣，總是一邊發怒，一邊矛盾著，
　　如果嚴厲責備或處罰他，會不會讓他留下陰影？
　　何時該寵愛，何時該嚴格規範，真難以下定決心。
　　跟隨本書的引導與步驟，幫孩子培養好習慣，
　　不煩躁、不吼罵，輕鬆搞定小小叛逆者！

　　不懂糾正技巧，也能搞定孩子的壞習慣

　　◎指甲藏污納垢，卻不讓修剪
　　原因：多數幼兒以為剪指甲會疼痛；再者，靜靜坐著不動對他們是種酷刑。
　　方法：利用孩子情緒放輕時刻（洗澡或熟睡）時幫他剪指甲；或把它變成一項有趣的遊戲。

　　◎頭髮又臭又油，但就是不願被洗頭
　　原因：當水從頭頂沖下時，會流進他的眼耳鼻口，令他產生強烈的不安全感。
　　方法：縮短洗頭時間；分散注意力（讓他幫玩具娃娃洗頭）；讓他學游泳

　　◎永遠無法保持雙手乾淨
　　原因：因為努力的用雙手探索世界，所以很難保持乾淨。
　　方法：把洗手變成一件有趣的遊戲，孩子會喜歡且自動去做

　　◎愛吸吮拇指的習慣，即使強迫也無法改變
　　原因：對進入不同生命階段感到不安。在感情陷入激烈的衝突與矛盾時，吸吮拇指可讓他得到慰藉。
　　方法：讓他的雙手保持忙碌狀態；或讓他的嘴巴忙到沒有時間吸吮拇指

　　◎死纏爛打的，就是不讓父母講電話
　　原因：因為害怕失去父母對他的注意力，所以就會想盡辦法引起父母的注意和關心。
　　方法：讓孩子加入對話，或改用無線電話；或給孩子一具個人專屬的電話。讓他感受到被關懷，他就會停止這樣的行為。

　　◎一再重複同樣的動作，或堅持不變的行為
　　原因：儀式化的行為模式讓孩子有安全感，是他預測並掌控自己生活的一種方式。
　　方法：配合孩子的儀式或讓他體驗其他小孩的生活，他反而會不再那麼堅持。

　　◎動不動就鬧情緒，反覆無常
　　原因：情緒反覆無常是為了爭取獨立，即使做錯也義無反顧。
　　方法：不要隨他起舞，並想辦法改變他的情緒，例如讓他吃東西或休息。

　　◎出手打人或撞開擋在前面的孩子
　　原因：因為不知如何處理挫折的情緒，更是為了引起父母強烈反應。
　　方法：孩子打人，要立即處罰，他才能聯結兩件事的因果關係；然後祭出「暫停」罰則，讓孩子冷靜並重新整理情緒。

　　◎遇到任何問題或事情，都回答「不」
　　原因：說「不」其實並非叛逆，是在試探父母的權威，也是爭獨立自主權。
　　方法：父母不要做孩子的負面榜樣，並鼓勵他正向行為；可以給他選擇權，但並非任何事都可以選擇。

本書特色

　　1.結合生活實例與心理分析，詳細解讀孩子壞習慣背後的原因，讓每個媽媽都能從中找到貼近自己孩子的例子，並從根源解決導正孩子。

　　2.方法具體而簡單，步驟清楚、容易操作，讓每個媽媽可以從中找到最適合自己的方法與步驟。

 

作者簡介
童利菁

作者簡介



童利菁

　　美國科羅拉多大學特殊教育碩士，主修情緒障礙

　　曾任職台灣師範大學特殊教育學系老師、高中主任輔導教師

　　作者輔導各類問題的孩子，有些孩子是生活或家庭上的問題，有些孩子則是有特殊障礙。但不論問題單純或複雜，作者永遠正向的看待每個孩子，並且經常提醒家長，教養孩子不能求快，一見到孩子的缺點便用力批評、糾正，而要把眼光放遠，以目標為導向，循序漸進的教導。只要父母肯下工夫，沒有無法解決的難題。

　　著作：《別為孩子的拖拖拉拉抓狂》