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管建刚与后作文教学

管建刚与后作文教学
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2358
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9787303206261
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北京师范大学
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作者主要从 成长历程、 教育思想概述、 课堂实录、专家评述、社会反响等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。本书作者以作文教学为语文教学的突破点,以“文心”技巧为作文教学的第一要务,培育学生写作上的发表意识、读者意思、真话意识和作品;以写作兴趣和写作意志为作文教学的核心要素,认为写作兴趣是写作的第一能力,写作意志是写作的第二能力,让学生有兴趣写、有意志写是写作教学上的最最重要的事情。以讲评课为作文教学的第一课型,倡导先写后教,以写定教,顺学而教,老师应该是学生作文的把脉人、处方人。以作文教学为突破点,融入整个作文教学活动的大面积阅读:学生在写作的指引、指向下的高品质阅读,发动一场指向“写作”的阅读的教学改革。

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基本信息

书名 : 管建刚与后作文教学

原价:42元

作者 : 管建刚

出版社:北京师范大学出版社

ISBN :  9787303206261

出版年:  2016年8月1日

 

 

编辑推荐

《管建刚与后作文教学》由管建刚著;中国教育报刊社人民教育家研究院组编,北京师范大学出版社出版。

 

 

内容简介

作者主要从 成长历程、 教育思想概述、 课堂实录、专家评述、社会反响等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。本书作者以作文教学为语文教学的突破点,以“文心”技巧为作文教学的第一要务,培育学生写作上的发表意识、读者意思、真话意识和作品;以写作兴趣和写作意志为作文教学的核心要素,认为写作兴趣是写作的第一能力,写作意志是写作的第二能力,让学生有兴趣写、有意志写是写作教学上的最最重要的事情。以讲评课为作文教学的第一课型,倡导先写后教,以写定教,顺学而教,老师应该是学生作文的把脉人、处方人。以作文教学为突破点,融入整个作文教学活动的大面积阅读:学生在写作的指引、指向下的高品质阅读,发动一场指向“写作”的阅读的教学改革。

 

 

目录

我居然也成了特级教师

一、不喜欢,也可以干得很出色

二、不过比别人少了2.18分

三、努力,从找到“自己”开始

四、爱自己,请不要溺爱自己

五、有一种力量,它的名字叫渴望

六、干劲越大,你的空间越大

七、再加10%,你就会卓越

“后作文教学”的核心观点

一、作后发表:最好的作文动力

二、作后讲评:最好的作文指导

三、文心技巧:最好的作文技巧

四、故事力:最好的作文能力

五、童心童语:最好的儿童作文

六、指向写作:最好的读写方式

“后作文教学”的主要探索

一、我的课外教学——《班级作文周报》

二、我的课堂教学——作后讲评课5例

三、我的课堂教学——“指向写作”的阅读课5例

他人眼中的“后作文教学”

一、“后作文教学”的实践者、探索者、开创者

二、再说“心声”

三、管老师的眼泪

四、想起你,亲爱的管老师

五、记忆中的管老师

六、教我们的不只是作文

七、管大二三事

附录

一、我的主要著作

二、我的主要论文

后记

 

 

作者简介

管建刚,江苏省特级教师,全国优秀教师,教育部首届“万人计划”教学名师,姑苏教育领军人才,苏州教育名家。2008年度全国“十大推动读书人物”,现江苏省吴江市实验小学教师。2005年出版《魔法作文营》;2006年出版《不做教书匠》;2007年出版《我的作文教学革命》;2009年出版《一线教师》;2010年出版“管建刚作文教学系列”之《我的作文教学故事》《我的作文教学革命》《我的作文教学主张》;2011年出版《我的作文训练系统》;2012年出版《我的作文教学课例》;2013年出版《我的作文评改举隅》《教师成长的秘密》;2014年出版《我的作文教学六讲》《一线表扬学》;2015年出版《管建刚和他的阅读教学革命》;2016年出版《和女儿谈》《我的全程带班录》(四年级)《我的全程带班录》(五年级)《我的全程带班录》(六年级)。先后在马米西亚、香港、北京、上海、广东、广西、山东、山西、海南、内蒙古、黑龙江等地上课、讲座近500节/场。

管建刚与后作文教学
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