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全阅读(5年级)

全阅读(5年级)
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9787549543823
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广西师范大学
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内容推荐

针对小学语文教材短小轻薄,适合儿童的文学文本严重不足的情况,我们研发了此套系统的文学读本:《全阅读》,试图打开儿童的阅读视野。我们以儿童的精神发展为“经”构建读本的整体框架。从儿童的精神发展和生命体验出发,从“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三大主题开拓出去,从一年级到六年级,我们安排了若干主题,按照儿童成长的阶梯,选择适宜的文本来陪伴儿童的精神成长。
  我们以文学体裁的阅读为“纬”构建读本的文学教育体系。在规划整套书的时候,我们力图将儿童可以阅读的各种文学体裁进行展现。同时力求科学体现文学体裁和儿童阅读能力之间的关系。您如果认真研读这套教材,不难发现我们安排文学体裁的序列。

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基本信息

书 名:全阅读 - 五年级

原 价:24.80元

作 者:亲近母语研究院

I S B N : 9787549543823

出 版 社 : 广西师范大学出版社

出版日期:2014年01月

包 装:平装

 

 

内容推荐

针对小学语文教材短小轻薄,适合儿童的文学文本严重不足的情况,我们研发了此套系统的文学读本:《全阅读》,试图打开儿童的阅读视野。我们以儿童的精神发展为“经”构建读本的整体框架。从儿童的精神发展和生命体验出发,从“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三大主题开拓出去,从一年级到六年级,我们安排了若干主题,按照儿童成长的阶梯,选择适宜的文本来陪伴儿童的精神成长。
  我们以文学体裁的阅读为“纬”构建读本的文学教育体系。在规划整套书的时候,我们力图将儿童可以阅读的各种文学体裁进行展现。同时力求科学体现文学体裁和儿童阅读能力之间的关系。您如果认真研读这套教材,不难发现我们安排文学体裁的序列。

 

 

编辑推荐

这是一套引领孩子亲近经典、阅读优秀的读本,所选文本特别适合不同年龄段儿童的朗读。
  低年级儿童识字不多,且喜欢有韵律的文字,所以低年级一般安排了较多的诗歌单元,并以童谣、童诗为主。随着年级的升高,诗歌单元逐渐减少。童话是贯穿始终的一种文体。但各个年级安排的童话的层次是不同的。例如低年级更多民间童话和结构简单的童话,中年级则有一些情感更丰富、情节更复杂的童话出现,而高年级则安排了《犟龟》这样的哲理童话。
  动物故事、科学文艺也是每个年龄段都有的文体。但各个年级出现的单元的形式是不同的。例如科学文艺,低年级有像木木日记这样的科学观察日记,更多的是科学童话,但到了中年级却有了一些科学问答、科学小品文,科学幻想,而高年级则有科学随笔、科考笔记、《诺贝尔获奖者和儿童的对话》这样的科学说明文。
  儿童故事、儿童散文、儿童小说、儿童戏剧、读书笔记、日记、书信、演讲……几乎儿童可以阅读的文学文体,我们都设置了文本来体现,即使一些实用文体,我们也试图通过选择经典的、优秀的具有一定文学性的文本向儿童做了展示。以此来体现全阅读的阅读理念的广泛性、经典性。
  同时,我们特别强调文本的可朗读性,让儿童在朗读音韵和谐、琅琅上口的文本中获得语感,获得内心成长的能量。

 

 

目录

【上 卷】
 第一单元 花朵开放的声音
  1 花朵开放的声音
  2 阳光没有声音
  3 不应当只记得
 第二单元 在自己的房间里旅行
  1 我希望我的房间是……
  2 请到我的强盗窝里来
 第三单元 外婆,你好吗
  1 外婆,你好吗
  2 外婆叫我毛毛
 第四单元 整本书阅读:《昆虫记》
  1 园蛛:电报线
  2 蟋蟀的歌
  3 松毛虫的故事
 第五单元 生命的礼物
  1 怎么知道它是否有生命
  2 人类的生命
 第六单元 贫穷和富有
  1 金窗子
  2 其实有钱人可能很穷
 第七单元 大自然的文字
  1 大自然的文字
  2 我们奇妙的世界
 第八单元 整本书阅读:《柳林风声》
  1 第一次划船
  2 黑夜里的呼唤
  3 癞蛤蟆再次遇上警察
  4 重返家园
 第九单元 永远的泰戈尔
  1 金色花
  2 纸船
  3 同情
 第十单元 中华脊梁
  1 孔子的故事
  2 屈原投江
 第十一单元 舌尖上的中国
  1 雅舍谈吃
  2 端午的鸭蛋
 第十二单元 整本书阅读:《西顿动物故事》
  1 洛波,喀伦坡的大王
  2 泉原狐
  3 生存的代价
 第十三单元 四季
  1 四季的美
  2 武藏野
 第十四单元 大地上的事情
  1 葡萄月令
  2 放蜂人
 第十五单元 与太空对话
  1 寄书宇宙
  2 致外星人的信
  3 天外来信
 第十六单元 整本书阅读:《铁路边的孩子们》
  1 彼得的煤矿
  2 老先生
  3 抢救火车
  附录亲近汉字
  像宫室城郭

 


【下 卷】
 第一单元 去造一个草原
  1 去造一个草原
  2 希望是一个长着羽毛的精灵
  3 这是鸟儿们回来的日子
 第二单元 我们能做什么
  1 母亲架设的桥
  2 圣诞节礼物
  3 一个十岁男孩的梦
 第三单元 成为怎样的人
  1 对儿子的祈祷
  2 我们一家的大冒险
  3 记住我
 第四单元 整本书阅读:《三国演义》(一)
  1 桃园结义
  2 火烧赤壁
  3 周瑜之死
 第五单元 整本书阅读:《三国演义》(二)
  1 青梅煮酒论英雄
  2 刘玄德携民渡江
  3 刘备摔阿斗
 第六单元 整本书阅读:《三国演义》(三)
  1 曹操放关
  2 曹操横槊赋诗
  3 杨修之死
 第七单元 整本书阅读:《三国演义》(四)
  1 草船借箭
  2 借东风
  3 空城计
 第八单元 出发就能抵达
  犟龟
 第九单元 在母语的河流里
  1 我学写字
  2 母语
 第十单元 一个人的村庄
  1 一条土路
  2 与虫共眠
 第十一单元 我爱这土地
  1 我爱这土地
  2 民歌
  3 七子之歌(节选)
 第十二单元 真正的英雄
  1 “诺曼底”号遇难记
  2 真正的英雄
 第十三单元 英雄时代
  1 伏羲的故事
  2 尧舜禅位
  3 大禹治水
 第十四单元 读气味,读声音,读脚印
  1 读气味,读声音,读脚印
  2 刺猬
 第十五单元 用我们每个人的力量来改变世界
  1 用我们每个人的力量来改变世界
  2 我的山谷曾如此绿
 第十六单元 不管怎样,总是爱他们
  1 不管怎样,总是爱他们
  2 圣诞老人是有的
  3 开学致辞
  附录亲近汉字
  像服饰

 

 

作者介绍

亲近母语研究院是在全国教育科学“十五”规划“亲近母语”课题实验的基础上发展起来。在项目领衔人徐冬梅老师带领下,组织了一大批国内外知名的儿童文学作家、教育家、中小学特级教师,如:梅子涵、任溶溶、周益民、薛瑞萍、岳乃红、丁筱青等,历时十年,秉承“亲近母语,呵护童年”的理念,以“倡导儿童阅读、促进母语教育、营造精神家园”为宗旨,以“亲近母语”系列图书的研发为载体,以母语教育改革、儿童阅读推广、母语文化传播为己任,致力于构建以儿童为本位、符合儿童心性,符合母语文化特征的,适应未来社会对公民需要的优质的母语课程。
  亲近母语研究院为儿童研发的“亲近母语”系列图书有诵读系列:如“日有所诵”;阅读系列:如“全阅读”、“阅读力测试”;写作系列:如“爱上写作”;亲近母语理念下其他学科:如“亲近数学”、“亲近科学”;传统文化系列:如“四大名著经典导读”;教师系列:如“薛瑞萍班级日志”等,为母语教育改革、儿童阅读推广、母语文化传播提供了宝贵的实践探索经验。

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