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全阅读(3年级)

全阅读(3年级)
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9787549543762
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广西师范大学
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内容推荐

针对小学语文教材短小轻薄,适合儿童的文学文本严重不足的情况,我们研发了此套系统的文学读本:《全阅读》,试图打开儿童的阅读视野。我们以儿童的精神发展为“经”构建读本的整体框架。从儿童的精神发展和生命体验出发,从“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三大主题开拓出去,从一年级到六年级,我们安排了若干主题,按照儿童成长的阶梯,选择适宜的文本来陪伴儿童的精神成长。
  我们以文学体裁的阅读为“纬”构建读本的文学教育体系。在规划整套书的时候,我们力图将儿童可以阅读的各种文学体裁进行展现。同时力求科学体现文学体裁和儿童阅读能力之间的关系。您如果认真研读这套教材,不难发现我们安排文学体裁的序列。

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基本信息

书 名:全阅读 - 三年级

原 价:24.80元

作 者:亲近母语研究院

I S B N : 9787549543762

出 版 社 : 广西师范大学出版社

出版日期:2014年01月

包 装:平装

 

 

内容推荐

针对小学语文教材短小轻薄,适合儿童的文学文本严重不足的情况,我们研发了此套系统的文学读本:《全阅读》,试图打开儿童的阅读视野。我们以儿童的精神发展为“经”构建读本的整体框架。从儿童的精神发展和生命体验出发,从“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三大主题开拓出去,从一年级到六年级,我们安排了若干主题,按照儿童成长的阶梯,选择适宜的文本来陪伴儿童的精神成长。
  我们以文学体裁的阅读为“纬”构建读本的文学教育体系。在规划整套书的时候,我们力图将儿童可以阅读的各种文学体裁进行展现。同时力求科学体现文学体裁和儿童阅读能力之间的关系。您如果认真研读这套教材,不难发现我们安排文学体裁的序列。

 

 

编辑推荐

这是一套引领孩子亲近经典、阅读优秀的读本,所选文本特别适合不同年龄段儿童的朗读。
  低年级儿童识字不多,且喜欢有韵律的文字,所以低年级一般安排了较多的诗歌单元,并以童谣、童诗为主。随着年级的升高,诗歌单元逐渐减少。童话是贯穿始终的一种文体。但各个年级安排的童话的层次是不同的。例如低年级更多民间童话和结构简单的童话,中年级则有一些情感更丰富、情节更复杂的童话出现,而高年级则安排了《犟龟》这样的哲理童话。
  动物故事、科学文艺也是每个年龄段都有的文体。但各个年级出现的单元的形式是不同的。例如科学文艺,低年级有像木木日记这样的科学观察日记,更多的是科学童话,但到了中年级却有了一些科学问答、科学小品文,科学幻想,而高年级则有科学随笔、科考笔记、《诺贝尔获奖者和儿童的对话》这样的科学说明文。
  儿童故事、儿童散文、儿童小说、儿童戏剧、读书笔记、日记、书信、演讲……几乎儿童可以阅读的文学文体,我们都设置了文本来体现,即使一些实用文体,我们也试图通过选择经典的、优秀的具有一定文学性的文本向儿童做了展示。以此来体现全阅读的阅读理念的广泛性、经典性。
  同时,我们特别强调文本的可朗读性,让儿童在朗读音韵和谐、琅琅上口的文本中获得语感,获得内心成长的能量。

 

 

目录

【上 卷】

第一单元 金子美铃诗选 
1 奇怪的事 
2 春天的早晨 
3 全都喜欢上 
4 星星和蒲公英 
第二单元 我的房间我的家 
1 我住的房间像一块蛋糕 
2 狗窝 
3 我需要一个房间 
第三单元 爷爷奶奶讲故事 
1 讲错的故事 
2 奶奶讲故事 
第四单元 整本书阅读:《彼得?潘》(一) 
1 把影子粘起来 
2 永无岛 
3 地下的家 
第五单元 整本书阅读:《彼得?潘》(二) 
1 永无鸟 
2 你相信有仙子吗 
3 海盗船上的较量 
第六单元 大气和小气 
1 真儿有四样了 
2 西摩和奥珀尔 
第七单元 大大小小的事情 
1 皮巧根桥 
2 好事情 
第八单元 满载着鲜花的列车 
1 毋忘我 
2 花孩子 
3 满载着鲜花的列车 
第九单元 鞋子的故事 
1 鞋子的故事 
2 淘气的鞋 
第十单元 鸟与人 
1 没娘的小鸟 
2 鸟与人 
第十一单元 我想家了 
1 贝尔格莱德出了乱子 
2 快乐的狮子 
第十二单元 整本书阅读:《安徒生童话》(一) 
丑小鸭(节选) 
第十三单元 整本书阅读:《安徒生童话》(二) 
1 小意达的花儿 
2 拇指姑娘 
第十四单元 芳香的童话 
1 北极上的一朵紫罗兰 
2 石头汤 
第十五单元 一片叶子落下来 
1 一粒橡子的奇遇 
2 一片叶子落下来 
第十六单元 爸爸带我去爬树 
1 爸爸带我去爬树 
2 父亲、树林和鸟 
附录亲近汉字 
像鸟兽虫鱼 


【下 卷】
第一单元 罗大里的诗歌 
1 墨水瓶 
2 面包 
3 一行有一行的气味 
第二单元 我是一个小孩 
1 我是一个小孩 
2 给父母的十诫 
第三单元 手足之间 
1 哥哥和弟弟 
2 交换妹妹 
第四单元 整本书阅读:《西游记》(一) 
1 大闹天宫 
2 如来斗法 
3 大战红孩儿 
第五单元 整本书阅读:《西游记》(二) 
1 偷吃人参果 
2 猪八戒义激美猴王 
3 盘丝洞八戒忘形 
第六单元 整本书阅读:《西游记》(三) 
1 八戒斗沙僧 
2 得饶人处且饶人 
3 波月洞沙僧救公主 
第七单元 整本书阅读:《西游记》(四) 
1 三打白骨精 
2 路经女儿国 
3 小雷音弥勒擒黄眉 
第八单元 我的傻瓜妈妈 
1 我的傻瓜妈妈 
2 看望 
第九单元 听星星私语 
1 星星 
2 对星星的诺言 
3 星星 
第十单元 花园拍卖词 
1 花园拍卖词 
2 青蛙卖泥塘 
第十一单元 我的自白 
1 我是蛇 
2 我是草莓 
第十二单元 问号的集结 
1 什么,为什么,怎么样 
2 夏季,冬天住在哪里 
3 风到哪里去了 
第十三单元 关于地球的三个童话 
1 关于地球的三个童话 
2 世界的边沿在哪里 
第十四单元 小时候真贪吃 
1 西瓜和哈密瓜 
2 关于糕点的故事 
第十五单元 民间故事 
1 哪吒闹海 
2 九色鹿的故事 
第十六单元 不同民族的生活 
1 印第安人的故事 
2 爱斯基摩人的生活 
附录亲近汉字 
像人 

 

 

作者介绍

亲近母语研究院是在全国教育科学“十五”规划“亲近母语”课题实验的基础上发展起来。在项目领衔人徐冬梅老师带领下,组织了一大批国内外知名的儿童文学作家、教育家、中小学特级教师,如:梅子涵、任溶溶、周益民、薛瑞萍、岳乃红、丁筱青等,历时十年,秉承“亲近母语,呵护童年”的理念,以“倡导儿童阅读、促进母语教育、营造精神家园”为宗旨,以“亲近母语”系列图书的研发为载体,以母语教育改革、儿童阅读推广、母语文化传播为己任,致力于构建以儿童为本位、符合儿童心性,符合母语文化特征的,适应未来社会对公民需要的优质的母语课程。
  亲近母语研究院为儿童研发的“亲近母语”系列图书有诵读系列:如“日有所诵”;阅读系列:如“全阅读”、“阅读力测试”;写作系列:如“爱上写作”;亲近母语理念下其他学科:如“亲近数学”、“亲近科学”;传统文化系列:如“四大名著经典导读”;教师系列:如“薛瑞萍班级日志”等,为母语教育改革、儿童阅读推广、母语文化传播提供了宝贵的实践探索经验。

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